Развитие личности ребёнка с ранних лет

Ранний возраст – это период жизни ребёнка, когда происходят значительные изменения в его личностной сфере: активное освоение предметных действий, взрослый становиться образцом для подражания, осознание своего «Я».

Ранний возраст длиться от года до трёх лет, заканчивается он кризисом, основными проявлениями которого являются упрямство, негативизм, самодовольство и непокорность.

При негативизме ребёнок всё делает наперекор взрослому, то есть это реакция не на саму просьбу, а на взрослого.

Упрямство выражается в том, что ребёнок чего-то требует не потому что это ему необходимо, а только из-за того что это его мнение.

• Непокорность проявляется в поведении как реакции против постулатов воспитания.
• Самодовольство выражается в тяге всё делать самостоятельно.

Весьма важным в жизни ребёнка раннего возраста является правильная организация режима дня, основными составляющими которого являются: сон, бодрствование и приём пищи.

Необходимо соблюдать основные принципы построения режима дня для детей: правильное сочетание интервалов бодрствования, дневного и ночного сна; обеспечение здорового и правильного питания; рациональное чередование бодрствования, сна и кормления. При правильно организованном режиме ребёнок бодрый, у него хороший аппетит, здоровый сон, отсутствуют негативные эмоциональные проявления, малыш легко переходит от одного вида деятельности к другому, активно участвует во всех режимных процессах.

Психологи советуют с детьми второго года жизни проводить музыкальные занятия, занятия по развитию мелкой и крупной моторики, развитию сенсорной сферы, речи и ознакомлению с окружающим миром, по развитию действий с предметами, а также игры развлечения.

С детьми третьего года жизни рекомендуется проводить занятия по развитию речи, движений, конструктивной, изобразительной и элементарно-трудовой деятельности, музыкальные занятия и дидактические игры сенсорного содержания.

Педагоги выделяют основные правила воспитания детей данного возрастного периода: единство воспитательной и оздоровительной работы; индивидуальный подход; подходы к воспитанию у всех значимых для ребёнка взрослых должны быть едины; необходимо учитывать возрастные особенности детей; формирование самостоятельности и воспитание уважения к требованиям и личности взрослого.