Правильное экологическое воспитание детей в дошкольных учреждениях

В дошкольном возрасте ребенок получает представление о различных формах жизни, о природе. У него формируются основы экологического сознания, экологической культуры. Но это происходит, если взрослые, которые воспитывают ребенка, сами имеют экологическую сознательность.

Выдающие педагоги прошлого считали природу важным средством воспитания детей.

Идеи приобщения детей к природе получили развитие в теории советского дошкольного воспитания в методических работах А.А.Быстрова, Е.И.Волкова, А.М.Степановой, Р.М.Басс и других. Многие поколения воспитателей изучали учебник С.А.Веретенниковой. Большую роль сыграли также работы педагогов А.М.Низова, З.Д.Сизенко, Л.И.Пушнина, А.Ф.Мазурина, М.В.Лучич.

В 50-е годы прошлого века начали проводиться исследования, посвященные ознакомлению дошкольников с природой. Одно из них, под руководством Э.И.Залкинд, показало, что чувственное восприятие объектов природы дает детям важные впечатления, которые способствуют правильному отношению к окружающему миру.

В конце ХХ века проблемы экологии приобрели глобальный масштаб. В России и за рубежом формировалась новая концепция экологического воспитания, создавались новые программы, технологии, методические пособия для детей:

• В России в 90-е годы создано много программ экологического воспитания дошкольников.
• Методика «Мы земляне» А.Вересова демонстрирует взаимосвязь деятельности человека и природы.

Программа «Открой себя» Е.Рылеевой предполагает развитие у детей экологической культуры, естественнонаучного подхода.

Программа Ж.Л.Васякиной-Новиковой «Паутинка» развивает разумное отношение к планете. Представление о ценности природы, о ее единстве с человеком развивают в детях сочувствие, сопереживание.

Для старших дошкольников Н.А.Авдеева и Г.Б.Степанова создали программу «Жизнь вокруг нас». Дети получают экологические знания и формируют бережное отношение к живой природе.

Программа «Семицветик» В.И. и С.Г. Ашиковых развивает в детях начала нравственной, духовной, творческой личности. Дошкольники учатся воспринимать красоту природы, внутреннего мира человека, созданных человеком творений.

В настоящее время педагогами и экологами разрабатываются программы с учетом местных условий природы, национальных традиций.

Такая творческая активность специалистов образования являет понимание сегодняшних проблем экологии, ценности природы, необходимости изменения поведения человека на планете. Для этого необходимо экологическое образование, начиная с дошкольного возраста.