Нововведения и эксперименты в воспитании дошкольников

В процессе проведения эксперимента исследователь изменяет условия деятельности участника эксперимента для выявления определенного психического факта. Следует учитывать особенности психики детей дошкольного возраста, а именно: их возбудимость, уязвимость, непостоянство внимания.

При проведении индивидуального эксперимента ребенок находится в отдельном помещении с нейтральной спокойной обстановкой. Необходимо дать ребенку возможность ознакомиться и привыкнуть к помещению до проведения эксперимента.

Продолжительность одного сеанса эксперимента не долэна превышать 10-20 минут, поскольку интерес ребенка к задачам быстро исчезает.

Для того, чтобы выявить какой-либо психический факт, исследователь разрабатывает специальную методику, где описываются условия проведения эксперимента, предметный материал, правила оценки результатов. Только четкое соблюдение методики позволит исследователю повторить эксперимент и проверить его результаты и выводы.

Также точно должны выполняться требования в области предметного материала. При соблюдении всех критериев оценки результатов и их интерпретации у исследователя накапливается полезный фактический материал для дальнейшего изучения. Большие объемы фактического материала могут находить свое выражение в числовых показателях.

Выделяют два основных вида эксперимента: лабораторный и естественный. Первый проводится в лабораторных условиях с использованием приборов. Второй - в привычных для участника эксперимента условиях. С учетом особенностей психики детей дошкольного возраста предпочтительным является естественный эксперимент.

В естественном эксперименте есть следующие этапы: констатирующий, формирующий, повторный констатирующий.

На констатирующем этапе исследователь определяет уровень развития каких-либо психических фактов, что позволяет ему выявить недостатки и спланировать развивающие задачи для решения их на следующем этапе. На повторном констатирующем этапе исследователь подводит своеобразный итог "до" и "после", анализирует, удалось ли ему устранить недостатки в развитии исследуемого психического факта и с помощью каких средств.